Широко известен научный парадокс, согласно которому авторитет ученого лучше всего определяется тем, насколько он затормозил развитие науки в своей области. Так вот, вся современная мировая психология детского мышления буквально блокирована идеями выдающегося швейцарского психолога Жана Пиаже (1886-1980), одна из главных работ которого и представлена в этой книге. Множество последующих исследований касаются лишь уточнения эмпирических фактов, но практически не существует работ, критикующих его теории. Даже современным психологам не удается вырваться за пределы разработанной им системы. Пиаже проложил новые пути в психологической науке, впервые переведя традиционные вопросы теории познания в область детской психологии и экспериментально их доказал, создав новые методы, открыв не известные до него законы душевной жизни ребенка. Данная работа, впервые вышедшая на русском языке еще в 1932 г., и по сей день остается актуальной, определяя базовые истоки научного познания детской психологии. Она является результатом многолетних исследований таких психических функций в детском возрасте, как мышление и речь, и ярко характеризует переход от реалистического восприятия к действительному, поэтапно, от внеречевого аутистического мышления младенца и далее по мере взросления ребенка, через эгоцентрическую речь и эгоцентрическое мышление к социализированной речи и логическому мышлению подростка. В основу издания положен анонимный перевод, опубликованный в 1932 г. Государственным учебно-педагогическим издательством.
Shiroko izvesten nauchnyj paradoks, soglasno kotoromu avtoritet uchenogo luchshe vsego opredeljaetsja tem, naskolko on zatormozil razvitie nauki v svoej oblasti. Tak vot, vsja sovremennaja mirovaja psikhologija detskogo myshlenija bukvalno blokirovana idejami vydajuschegosja shvejtsarskogo psikhologa Zhana Piazhe (1886-1980), odna iz glavnykh rabot kotorogo i predstavlena v etoj knige. Mnozhestvo posledujuschikh issledovanij kasajutsja lish utochnenija empiricheskikh faktov, no prakticheski ne suschestvuet rabot, kritikujuschikh ego teorii. Dazhe sovremennym psikhologam ne udaetsja vyrvatsja za predely razrabotannoj im sistemy. Piazhe prolozhil novye puti v psikhologicheskoj nauke, vpervye perevedja traditsionnye voprosy teorii poznanija v oblast detskoj psikhologii i eksperimentalno ikh dokazal, sozdav novye metody, otkryv ne izvestnye do nego zakony dushevnoj zhizni rebenka. Dannaja rabota, vpervye vyshedshaja na russkom jazyke esche v 1932 g., i po sej den ostaetsja aktualnoj, opredeljaja bazovye istoki nauchnogo poznanija detskoj psikhologii. Ona javljaetsja rezultatom mnogoletnikh issledovanij takikh psikhicheskikh funktsij v detskom vozraste, kak myshlenie i rech, i jarko kharakterizuet perekhod ot realisticheskogo vosprijatija k dejstvitelnomu, poetapno, ot vnerechevogo autisticheskogo myshlenija mladentsa i dalee po mere vzroslenija rebenka, cherez egotsentricheskuju rech i egotsentricheskoe myshlenie k sotsializirovannoj rechi i logicheskomu myshleniju podrostka. V osnovu izdanija polozhen anonimnyj perevod, opublikovannyj v 1932 g. Gosudarstvennym uchebno-pedagogicheskim izdatelstvom.
