Книга представляет своего рода энциклопедию современных знаний по психологии, психофизиологии и патологии развития ребенка от рождения до зрелого возраста. Рассмотрены основные этапы и теории развития ребенка (Ж.Пиаже, Э.Эриксон), наиболее серьезные патологии психического развития (алалия, аутизм, умственная отсталость), наиболее распространенные пограничные психонервные расстройства развивающегося ребенка (заикание, нарушение чтения и письма, гиперактивность, энурез и другие), связанные с минимальной дисфункцией мозга, первые симптомы их проявления (нарушения сна, двигательной активности, внимания и т.п.), необходимые мероприятия по раннему выявлению и лечению. Рассмотрены основные проблемы обучения детей на современном этапе развития общественных отношений и основные психологические методы взаимодействия между учителем и учеником. На большом клиническом материале (более 4000 детей с пограничными психическими расстройствами) развивается концепция системного подхода к...
Kniga predstavljaet svoego roda entsiklopediju sovremennykh znanij po psikhologii, psikhofiziologii i patologii razvitija rebenka ot rozhdenija do zrelogo vozrasta. Rassmotreny osnovnye etapy i teorii razvitija rebenka (Zh.Piazhe, E.Erikson), naibolee sereznye patologii psikhicheskogo razvitija (alalija, autizm, umstvennaja otstalost), naibolee rasprostranennye pogranichnye psikhonervnye rasstrojstva razvivajuschegosja rebenka (zaikanie, narushenie chtenija i pisma, giperaktivnost, enurez i drugie), svjazannye s minimalnoj disfunktsiej mozga, pervye simptomy ikh projavlenija (narushenija sna, dvigatelnoj aktivnosti, vnimanija i t.p.), neobkhodimye meroprijatija po rannemu vyjavleniju i lecheniju. Rassmotreny osnovnye problemy obuchenija detej na sovremennom etape razvitija obschestvennykh otnoshenij i osnovnye psikhologicheskie metody vzaimodejstvija mezhdu uchitelem i uchenikom. Na bolshom klinicheskom materiale (bolee 4000 detej s pogranichnymi psikhicheskimi rasstrojstvami) razvivaetsja kontseptsija sistemnogo podkhoda k...
