В книге рассмотрена организация педагогических наблюдений, результаты которых помогут педагогам осуществлять индивидуализацию образования (в том числе поддержку ребёнка, построение его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития), а также оптимизацию работы с группой детей. Автор предлагает систему оценки уровня развития ребёнка через развитость различных его компетентностей, обосновывает соответствие предлагаемой системы оценки уровня развития ребёнка нормативной правовой базе современного дошкольного образования, в частности ФГОС ДО. Описанная методика педагогических наблюдений актуальна для применения в педагогической практике в условиях введения ФГОС дошкольного образования. Книга адресована педагогам дошкольных образовательных организаций.
V knige rassmotrena organizatsija pedagogicheskikh nabljudenij, rezultaty kotorykh pomogut pedagogam osuschestvljat individualizatsiju obrazovanija (v tom chisle podderzhku rebjonka, postroenie ego obrazovatelnoj traektorii ili professionalnoj korrektsii osobennostej ego razvitija), a takzhe optimizatsiju raboty s gruppoj detej. Avtor predlagaet sistemu otsenki urovnja razvitija rebjonka cherez razvitost razlichnykh ego kompetentnostej, obosnovyvaet sootvetstvie predlagaemoj sistemy otsenki urovnja razvitija rebjonka normativnoj pravovoj baze sovremennogo doshkolnogo obrazovanija, v chastnosti FGOS DO. Opisannaja metodika pedagogicheskikh nabljudenij aktualna dlja primenenija v pedagogicheskoj praktike v uslovijakh vvedenija FGOS doshkolnogo obrazovanija. Kniga adresovana pedagogam doshkolnykh obrazovatelnykh organizatsij.
