Вводить малыша в мир природы надо так, чтобы каждый день открывал в нем что-то новое, чтобы он рос исследователем. В пособии раскрывается опыт экологического образования детей в дошкольной организации, отражающий требования ФГОС ДО к освоению содержания образовательных областей "Познавательное развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Речевое развитие", "Художественно-эстетическое развитие", основанный на положениях авторских программ А. А. Плешакова, Н. А. Рыжовой "Наш дом - природа", С. Н. Николаевой "Юный эколог" и "Зеленая тропинка", Т. И. Поповой "Мир вокруг нас". Диагностика, планирование, конспекты занятий, богатый и разнообразный ресурсный материал помогут педагогам по-новому подойти к приобщению ребенка к изобразительному искусству, художественной литературе и фольклору, трудовому воспитанию, к формированию экологического самосознания и гражданской позиции через обогащение привычных видов детской игровой деятельности, с учетом особенностей эмоционально-чувственного восприятия дошкольников и создать условия для формирования экологической культуры у детей. Предназначено воспитателям, специалистам ДОО, педагогам-экологам, педагогам дополнительного образования.
Vvodit malysha v mir prirody nado tak, chtoby kazhdyj den otkryval v nem chto-to novoe, chtoby on ros issledovatelem. V posobii raskryvaetsja opyt ekologicheskogo obrazovanija detej v doshkolnoj organizatsii, otrazhajuschij trebovanija FGOS DO k osvoeniju soderzhanija obrazovatelnykh oblastej "Poznavatelnoe razvitie", "Sotsialno-kommunikativnoe razvitie", "Rechevoe razvitie", "Khudozhestvenno-esteticheskoe razvitie", osnovannyj na polozhenijakh avtorskikh programm A. A. Pleshakova, N. A. Ryzhovoj "Nash dom - priroda", S. N. Nikolaevoj "Junyj ekolog" i "Zelenaja tropinka", T. I. Popovoj "Mir vokrug nas". Diagnostika, planirovanie, konspekty zanjatij, bogatyj i raznoobraznyj resursnyj material pomogut pedagogam po-novomu podojti k priobscheniju rebenka k izobrazitelnomu iskusstvu, khudozhestvennoj literature i folkloru, trudovomu vospitaniju, k formirovaniju ekologicheskogo samosoznanija i grazhdanskoj pozitsii cherez obogaschenie privychnykh vidov detskoj igrovoj dejatelnosti, s uchetom osobennostej emotsionalno-chuvstvennogo vosprijatija doshkolnikov i sozdat uslovija dlja formirovanija ekologicheskoj kultury u detej. Prednaznacheno vospitateljam, spetsialistam DOO, pedagogam-ekologam, pedagogam dopolnitelnogo obrazovanija.
