В предлагаемой читателю коллективной монографии известных отечественных психолингвистов, ставшей раритетом почти сразу после своего выхода в свет в 1979 г., исследованы проблемы овладения языком (в том числе овладения речью ребенком), проблемы речевого общения, сформулированы принципы построения коммуникации. Книга состоит из трех больших разделов. В первом получают дальнейшую разработку идеи о детерминации речи неречевой деятельностью, в которой развертывается речь. Второй раздел посвящен проблемам овладения речевым общением в онтогенезе. В третьем разделе анализируются основные понятия библиопсихологической теории, подходы и методы, позволяющие выявить читательские реакции на некоторый текст с определенной степенью полноты и точности. Рекомендуется психолингвистам, психологам, специалистам по различным областям языкознания, социологам, неврологам, всем, кого интересуют проблемы речевого общения.
V predlagaemoj chitatelju kollektivnoj monografii izvestnykh otechestvennykh psikholingvistov, stavshej raritetom pochti srazu posle svoego vykhoda v svet v 1979 g., issledovany problemy ovladenija jazykom (v tom chisle ovladenija rechju rebenkom), problemy rechevogo obschenija, sformulirovany printsipy postroenija kommunikatsii. Kniga sostoit iz trekh bolshikh razdelov. V pervom poluchajut dalnejshuju razrabotku idei o determinatsii rechi nerechevoj dejatelnostju, v kotoroj razvertyvaetsja rech. Vtoroj razdel posvjaschen problemam ovladenija rechevym obscheniem v ontogeneze. V tretem razdele analizirujutsja osnovnye ponjatija bibliopsikhologicheskoj teorii, podkhody i metody, pozvoljajuschie vyjavit chitatelskie reaktsii na nekotoryj tekst s opredelennoj stepenju polnoty i tochnosti. Rekomenduetsja psikholingvistam, psikhologam, spetsialistam po razlichnym oblastjam jazykoznanija, sotsiologam, nevrologam, vsem, kogo interesujut problemy rechevogo obschenija.
