Как известно, большая часть населения земного шара двуязычна или многоязычна. Даже там, где в обществе формально преобладает одноязычие, практически имеет место двуязычие (многоязычие) или по крайней мере диглоссия (владение различными вариантами языка), не говоря уже о би- или поликультурализме (владение двумя или несколькими культурами). Отсюда возникает острая проблема путей и способов, приводящих к владению тем или иным, в особенности неродным языком. Это может быть стихийное усвоение языка через практическое общение на нем в языковой среде или овладение языком через его специальное изучение, обычно протекающее в институализованных формах (школа, вуз, курсы). Возможно и пересечение того и другого пути.
Kak izvestno, bolshaja chast naselenija zemnogo shara dvujazychna ili mnogojazychna. Dazhe tam, gde v obschestve formalno preobladaet odnojazychie, prakticheski imeet mesto dvujazychie (mnogojazychie) ili po krajnej mere diglossija (vladenie razlichnymi variantami jazyka), ne govorja uzhe o bi- ili polikulturalizme (vladenie dvumja ili neskolkimi kulturami). Otsjuda voznikaet ostraja problema putej i sposobov, privodjaschikh k vladeniju tem ili inym, v osobennosti nerodnym jazykom. Eto mozhet byt stikhijnoe usvoenie jazyka cherez prakticheskoe obschenie na nem v jazykovoj srede ili ovladenie jazykom cherez ego spetsialnoe izuchenie, obychno protekajuschee v institualizovannykh formakh (shkola, vuz, kursy). Vozmozhno i peresechenie togo i drugogo puti.
