Работу современной дошкольной организации невозможно представить без организации дополнительной коррекционно-развивающей деятельности, требующей использования инноваций и опыта педагогов-новаторов. В пособии ряд технологий (коммуникативная, проектная, творческая, игровая, диагностики) раскрывается в системе образовательно-развивающей работы через педагогику сотрудничества, которая направлена на деятельность с детьми 5-7 лет с фонетико-фонематическим нарушением речи по освоению содержания взаимодополняющих образовательных областей "Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Художественно-эстетическое развитие" в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Тематическое и перспективное планирование театрализованной деятельности, социально-нравственный проект по сказочным мотивам, методики социализации личности, игровые задания, упражнения, этюды позволят педагогам эффективно организовать диалоговую, групповую и коллективную формы творческой, речевой, двигательной...
Rabotu sovremennoj doshkolnoj organizatsii nevozmozhno predstavit bez organizatsii dopolnitelnoj korrektsionno-razvivajuschej dejatelnosti, trebujuschej ispolzovanija innovatsij i opyta pedagogov-novatorov. V posobii rjad tekhnologij (kommunikativnaja, proektnaja, tvorcheskaja, igrovaja, diagnostiki) raskryvaetsja v sisteme obrazovatelno-razvivajuschej raboty cherez pedagogiku sotrudnichestva, kotoraja napravlena na dejatelnost s detmi 5-7 let s fonetiko-fonematicheskim narusheniem rechi po osvoeniju soderzhanija vzaimodopolnjajuschikh obrazovatelnykh oblastej "Sotsialno-kommunikativnoe razvitie", "Poznavatelnoe razvitie", "Khudozhestvenno-esteticheskoe razvitie" v sootvetstvii s trebovanijami FGOS DO. Tematicheskoe i perspektivnoe planirovanie teatralizovannoj dejatelnosti, sotsialno-nravstvennyj proekt po skazochnym motivam, metodiki sotsializatsii lichnosti, igrovye zadanija, uprazhnenija, etjudy pozvoljat pedagogam effektivno organizovat dialogovuju, gruppovuju i kollektivnuju formy tvorcheskoj, rechevoj, dvigatelnoj...
