Происходящие в обществе социально-экономические изменения предъявляют новые требования к личности педагога. На первый план выдвигается способность быть субъектом своего профессионального развития, в условиях социальной неопределенности самостоятельно находить решения социально и профессионально значимых проблем.В связи с этим назрела необходимость определения теоретико-методологических основ и закономерностей в профессиональном развитии педагога и разработки технологий их акмеологического развития, чему и посвящено данное учебное пособие. В нем рассмотрены исторические аспекты педагогической акмеологии и теории профессионального развития личности, теоретико-методологические основы педагогической акмеологии, теоретически обоснованы технология и мониторинг профессионального развития педагога в современной школе и другие вопросы.
Proiskhodjaschie v obschestve sotsialno-ekonomicheskie izmenenija predjavljajut novye trebovanija k lichnosti pedagoga. Na pervyj plan vydvigaetsja sposobnost byt subektom svoego professionalnogo razvitija, v uslovijakh sotsialnoj neopredelennosti samostojatelno nakhodit reshenija sotsialno i professionalno znachimykh problem.V svjazi s etim nazrela neobkhodimost opredelenija teoretiko-metodologicheskikh osnov i zakonomernostej v professionalnom razvitii pedagoga i razrabotki tekhnologij ikh akmeologicheskogo razvitija, chemu i posvjascheno dannoe uchebnoe posobie. V nem rassmotreny istoricheskie aspekty pedagogicheskoj akmeologii i teorii professionalnogo razvitija lichnosti, teoretiko-metodologicheskie osnovy pedagogicheskoj akmeologii, teoreticheski obosnovany tekhnologija i monitoring professionalnogo razvitija pedagoga v sovremennoj shkole i drugie voprosy.
