Монография посвящена рассмотрению вопросов блочно-модульного проектирования адаптивных образовательных программ дефектологической переподготовки. В контексте личностно-ориентированной образовательной парадигмы выявлена взаимозависимость профессионально-образовательных и образовательных институциональных систем, касающихся вопросов обучения, воспитания и социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья, и обоснована необходимость расширения спектра дополнительных образовательных услуг и индивидуализации программ дефектологической переподготовки. Предложены адаптационные механизмы реализации дополнительной образовательной программы "Олигофренопедагогика", предполагающие проектирование индивидуальных образовательных траекторий дефектологической переподготовки. Издание адресовано преподавателям, методистам, организаторам дополнительного профессионального обучения, слушателям факультетов дефектологической переподготовки.
Monografija posvjaschena rassmotreniju voprosov blochno-modulnogo proektirovanija adaptivnykh obrazovatelnykh programm defektologicheskoj perepodgotovki. V kontekste lichnostno-orientirovannoj obrazovatelnoj paradigmy vyjavlena vzaimozavisimost professionalno-obrazovatelnykh i obrazovatelnykh institutsionalnykh sistem, kasajuschikhsja voprosov obuchenija, vospitanija i sotsializatsii lits s ogranichennymi vozmozhnostjami zdorovja, i obosnovana neobkhodimost rasshirenija spektra dopolnitelnykh obrazovatelnykh uslug i individualizatsii programm defektologicheskoj perepodgotovki. Predlozheny adaptatsionnye mekhanizmy realizatsii dopolnitelnoj obrazovatelnoj programmy "Oligofrenopedagogika", predpolagajuschie proektirovanie individualnykh obrazovatelnykh traektorij defektologicheskoj perepodgotovki. Izdanie adresovano prepodavateljam, metodistam, organizatoram dopolnitelnogo professionalnogo obuchenija, slushateljam fakultetov defektologicheskoj perepodgotovki.
