Монография содержит историческую и теоретическую информацию по проблематике развития архитектурного образования. Наиболее развернуто представлены актуальные проблемы современного архитектурного образования - образования на рубеже II-III тысячелетий. Рассматриваются пути решения проблем всеобщего высшего образования, гуманитаризации содержания и форм образования, изменения сложившихся национальных систем образования и др. Освещается опыт реформирования отечественной системы архитектурного образования. Формулируется ряд проблем по выводу этой системы на приоритетные позиции в стране и в мире при сложившихся социально-экономических и социокультурных условиях. Впервые современное отечественное архитектурное образование представлено комплексно, с одной стороны, как сложившаяся система непрерывного образования - довузовского, вузовского, послевузовского, а с другой стороны, как система, включившая в себя частично и элементы ступенчатой англо-американской модели образования. ...
Monografija soderzhit istoricheskuju i teoreticheskuju informatsiju po problematike razvitija arkhitekturnogo obrazovanija. Naibolee razvernuto predstavleny aktualnye problemy sovremennogo arkhitekturnogo obrazovanija - obrazovanija na rubezhe II-III tysjacheletij. Rassmatrivajutsja puti reshenija problem vseobschego vysshego obrazovanija, gumanitarizatsii soderzhanija i form obrazovanija, izmenenija slozhivshikhsja natsionalnykh sistem obrazovanija i dr. Osveschaetsja opyt reformirovanija otechestvennoj sistemy arkhitekturnogo obrazovanija. Formuliruetsja rjad problem po vyvodu etoj sistemy na prioritetnye pozitsii v strane i v mire pri slozhivshikhsja sotsialno-ekonomicheskikh i sotsiokulturnykh uslovijakh. Vpervye sovremennoe otechestvennoe arkhitekturnoe obrazovanie predstavleno kompleksno, s odnoj storony, kak slozhivshajasja sistema nepreryvnogo obrazovanija - dovuzovskogo, vuzovskogo, poslevuzovskogo, a s drugoj storony, kak sistema, vkljuchivshaja v sebja chastichno i elementy stupenchatoj anglo-amerikanskoj modeli obrazovanija. ...
