Монография посвящена малоисследованной в методической науке проблеме. В последние десятилетия фольклор буквально ворвался в практику литературного чтения в начальной школе, активно используется в системе внеклассной работы. Все это, несомненно, вызывает оживленные дискуссии среди педагогов, методистов, авторов учебников, учителей. В таком контексте особенно значимыми становятся следующие задачи: с новых позиций рассмотреть пройденный методикой путь, критически осмыслить накопленный российской начальной школой опыт преподавания устного народного творчества за все время ее существования, соотнести этот опыт с явлениями, происходящими в современной педагогической науке и практике. Не претендуя на исключительную полноту раскрытия всех аспектов обозначенной проблемы, автор рассматривает наиболее актуальные исторические вопросы, в рамках которых учет прошлого педагогического опыта оказывается очень значимым для современного образовательного процесса. Монография адресована...
Monografija posvjaschena maloissledovannoj v metodicheskoj nauke probleme. V poslednie desjatiletija folklor bukvalno vorvalsja v praktiku literaturnogo chtenija v nachalnoj shkole, aktivno ispolzuetsja v sisteme vneklassnoj raboty. Vse eto, nesomnenno, vyzyvaet ozhivlennye diskussii sredi pedagogov, metodistov, avtorov uchebnikov, uchitelej. V takom kontekste osobenno znachimymi stanovjatsja sledujuschie zadachi: s novykh pozitsij rassmotret projdennyj metodikoj put, kriticheski osmyslit nakoplennyj rossijskoj nachalnoj shkoloj opyt prepodavanija ustnogo narodnogo tvorchestva za vse vremja ee suschestvovanija, sootnesti etot opyt s javlenijami, proiskhodjaschimi v sovremennoj pedagogicheskoj nauke i praktike. Ne pretenduja na iskljuchitelnuju polnotu raskrytija vsekh aspektov oboznachennoj problemy, avtor rassmatrivaet naibolee aktualnye istoricheskie voprosy, v ramkakh kotorykh uchet proshlogo pedagogicheskogo opyta okazyvaetsja ochen znachimym dlja sovremennogo obrazovatelnogo protsessa. Monografija adresovana...
