В пособии раскрывается технология организации совместной интегративной деятельности взрослого и ребенка на примере образовательных областей "Познание", "Художественное творчество" и "Коммуникация". Принцип интеграции является одним из ведущих в реализации содержания любой образовательной программы для современного детского сада. Вместе с тем, проблема интеграции остается одной из самых сложных при планировании и осуществлении воспитателем образовательной работы с детьми, вызывают затруднения поиски интегративных форм организации детской деятельности, организация полидеятельности. Предлагаемая авторами пособия технология раскрывает основные подходы к интеграции познавательно-речевой и художественной деятельности старших дошкольников через развитие мелкой моторики рук. Отдельные приемы технологии могут быть использованы в организации режимных моментов с детьми, в совместной игровой деятельности воспитателя и воспитанников, при организации самостоятельной деятельности старших...
V posobii raskryvaetsja tekhnologija organizatsii sovmestnoj integrativnoj dejatelnosti vzroslogo i rebenka na primere obrazovatelnykh oblastej "Poznanie", "Khudozhestvennoe tvorchestvo" i "Kommunikatsija". Printsip integratsii javljaetsja odnim iz veduschikh v realizatsii soderzhanija ljuboj obrazovatelnoj programmy dlja sovremennogo detskogo sada. Vmeste s tem, problema integratsii ostaetsja odnoj iz samykh slozhnykh pri planirovanii i osuschestvlenii vospitatelem obrazovatelnoj raboty s detmi, vyzyvajut zatrudnenija poiski integrativnykh form organizatsii detskoj dejatelnosti, organizatsija polidejatelnosti. Predlagaemaja avtorami posobija tekhnologija raskryvaet osnovnye podkhody k integratsii poznavatelno-rechevoj i khudozhestvennoj dejatelnosti starshikh doshkolnikov cherez razvitie melkoj motoriki ruk. Otdelnye priemy tekhnologii mogut byt ispolzovany v organizatsii rezhimnykh momentov s detmi, v sovmestnoj igrovoj dejatelnosti vospitatelja i vospitannikov, pri organizatsii samostojatelnoj dejatelnosti starshikh...
