Когда физкультурный комплекс достаточно сложно и интересно устроен, он привлекает ребенка к себе, бросает вызов его силе и ловкости, заставляет сосредоточиться. Комплекс можно творчески переустроить, давая простор для фантазии и игры. При этом возникают возможности для постановки перед ребенком двигательных задач не только ради развития двигательных качеств, но и интеллектуальных, эмоциональных, нравственных способностей. В книге обсуждаются способы организации занятий с детьми, позволяющие удержаться на золотой середине - не тормозить действия ребенка чрезмерными родительскими и учительскими страхами, но и не переусердствовать, принуждая к непосильным физическим и психологическим нагрузкам. Автор сопоставляет возможности физкультурных занятий в семье и детском саду, предлагая различные модели сотрудничества педагогов и родителей.
Kogda fizkulturnyj kompleks dostatochno slozhno i interesno ustroen, on privlekaet rebenka k sebe, brosaet vyzov ego sile i lovkosti, zastavljaet sosredotochitsja. Kompleks mozhno tvorcheski pereustroit, davaja prostor dlja fantazii i igry. Pri etom voznikajut vozmozhnosti dlja postanovki pered rebenkom dvigatelnykh zadach ne tolko radi razvitija dvigatelnykh kachestv, no i intellektualnykh, emotsionalnykh, nravstvennykh sposobnostej. V knige obsuzhdajutsja sposoby organizatsii zanjatij s detmi, pozvoljajuschie uderzhatsja na zolotoj seredine - ne tormozit dejstvija rebenka chrezmernymi roditelskimi i uchitelskimi strakhami, no i ne pereuserdstvovat, prinuzhdaja k neposilnym fizicheskim i psikhologicheskim nagruzkam. Avtor sopostavljaet vozmozhnosti fizkulturnykh zanjatij v seme i detskom sadu, predlagaja razlichnye modeli sotrudnichestva pedagogov i roditelej.
