Карты в нашей новой колоде образно выражают и границы-линии, и защищаемое этими границами чувство безопасности. Именно поэтому колода имеет двойное название - "Границы и Убежища". За этим стоят два интересующих психолога вопроса: 1.Как мы защищаемся? (Какие границы устанавливаем в разных жизненных ситуациях, при взаимодействии с разными людьми? Как ограничиваем свою территорию?) 2.Что мы защищаем? (Куда мы убегаем? Где чувствуем себя защищенными? Какова эта территория?) 3.Психологам-практикам приходится сталкиваться с темой границ очень часто. Детские психологи хотят понять, какие границы устанавливают их маленьким клиентам родители. Школьные психологи говорят о том, что ученик должен научиться принимать авторитет и правила взрослого мира, но одновременно и формировать границы собственного Я, защищая свое личностное и физическое пространство. К психотерапевтам сплошь и рядом обращаются люди, не чувствующие себя в безопасности, страдающие из-за нарушения границ....
Karty v nashej novoj kolode obrazno vyrazhajut i granitsy-linii, i zaschischaemoe etimi granitsami chuvstvo bezopasnosti. Imenno poetomu koloda imeet dvojnoe nazvanie - "Granitsy i Ubezhischa". Za etim stojat dva interesujuschikh psikhologa voprosa: 1.Kak my zaschischaemsja? (Kakie granitsy ustanavlivaem v raznykh zhiznennykh situatsijakh, pri vzaimodejstvii s raznymi ljudmi? Kak ogranichivaem svoju territoriju?) 2.Chto my zaschischaem? (Kuda my ubegaem? Gde chuvstvuem sebja zaschischennymi? Kakova eta territorija?) 3.Psikhologam-praktikam prikhoditsja stalkivatsja s temoj granits ochen chasto. Detskie psikhologi khotjat ponjat, kakie granitsy ustanavlivajut ikh malenkim klientam roditeli. Shkolnye psikhologi govorjat o tom, chto uchenik dolzhen nauchitsja prinimat avtoritet i pravila vzroslogo mira, no odnovremenno i formirovat granitsy sobstvennogo Ja, zaschischaja svoe lichnostnoe i fizicheskoe prostranstvo. K psikhoterapevtam splosh i rjadom obraschajutsja ljudi, ne chuvstvujuschie sebja v bezopasnosti, stradajuschie iz-za narushenija granits....
