Книга представляет собой методологически отрефлексированное обобщение опыта работы автора в психолого-медико-социальном центре и школе. В первой части представлена современная картина знаний о механизмах тревожности, включая ее физиологические показатели. Во второй части приведены методологические основания и конкретные программы психологической работы с детьми и подростками групп риска по школьной дезадаптации. Текст написан доступным литературным языком, снабжен любопытными иллюстрациями из личной консультативной практики. Книга станет настоящим помощником в решении актуальной проблемы сегодняшней жизни - проблемы детской тревожности.
Kniga predstavljaet soboj metodologicheski otrefleksirovannoe obobschenie opyta raboty avtora v psikhologo-mediko-sotsialnom tsentre i shkole. V pervoj chasti predstavlena sovremennaja kartina znanij o mekhanizmakh trevozhnosti, vkljuchaja ee fiziologicheskie pokazateli. Vo vtoroj chasti privedeny metodologicheskie osnovanija i konkretnye programmy psikhologicheskoj raboty s detmi i podrostkami grupp riska po shkolnoj dezadaptatsii. Tekst napisan dostupnym literaturnym jazykom, snabzhen ljubopytnymi illjustratsijami iz lichnoj konsultativnoj praktiki. Kniga stanet nastojaschim pomoschnikom v reshenii aktualnoj problemy segodnjashnej zhizni - problemy detskoj trevozhnosti.
