В учебном пособии излагается содержание и этапы выполнения выпускных квалификационных работ (ВКР): бакалаврской работы, дипломного проекта (работы) и магистерской диссертации. В качестве примера проводится комплексное исследование цепного транспортера для перемещения крупногабаритных грузов с целью улучшения его технико-экономических показателей. Аналогичные исследования по другим машинам могут являться содержанием любой из вышеперечисленных ВКР. В ходе выполнения ВКР анализируются различные модели, описывающие статические и динамические процессы механической системы цепного транспортера. Проводятся соответствующие аналитические исследования и их уточнения. Строятся грехмерные модели деталей и всего изделия. Проводятся компьютерное моделирование и исследование механической системы, используя компьютерные системы анализа кинематических, статических и динамических процессов. Для наиболее нагруженных деталей и узлов проводится конечномерный анализ с целью определения их...
V uchebnom posobii izlagaetsja soderzhanie i etapy vypolnenija vypusknykh kvalifikatsionnykh rabot (VKR): bakalavrskoj raboty, diplomnogo proekta (raboty) i magisterskoj dissertatsii. V kachestve primera provoditsja kompleksnoe issledovanie tsepnogo transportera dlja peremeschenija krupnogabaritnykh gruzov s tselju uluchshenija ego tekhniko-ekonomicheskikh pokazatelej. Analogichnye issledovanija po drugim mashinam mogut javljatsja soderzhaniem ljuboj iz vysheperechislennykh VKR. V khode vypolnenija VKR analizirujutsja razlichnye modeli, opisyvajuschie staticheskie i dinamicheskie protsessy mekhanicheskoj sistemy tsepnogo transportera. Provodjatsja sootvetstvujuschie analiticheskie issledovanija i ikh utochnenija. Strojatsja grekhmernye modeli detalej i vsego izdelija. Provodjatsja kompjuternoe modelirovanie i issledovanie mekhanicheskoj sistemy, ispolzuja kompjuternye sistemy analiza kinematicheskikh, staticheskikh i dinamicheskikh protsessov. Dlja naibolee nagruzhennykh detalej i uzlov provoditsja konechnomernyj analiz s tselju opredelenija ikh...
