Один из путей, ведущих к пониманию действительности, - диалог ребёнка с природой. Цель этой книги состоит в том, чтобы помочь учителю организовать такой диалог. В первой части книги охарактеризованы приоритетные направления в изучении окружающего мира: формирование умений наблюдать, устанавливать логические связи между наблюдаемыми объектами и явлениями; развитие эколого-эстетического восприятия, художественного и научного воображения. Вторая часть - это разнообразные задания, направленные на развитие эмоциональной, интеллектуальной, волевой сфер личности ребёнка. Одни задания выполняются непосредственно в природном окружении (во время прогулок, экскурсий, выездов за город), другие - в классе или дома. При этом педагог имеет возможность регулировать уровень сложности предъявляемого детям материала в зависимости от их подготовки, интересов и возможностей. В приложение вошли материалы для практического использования, в частности, авторская программа внеурочной...
Odin iz putej, veduschikh k ponimaniju dejstvitelnosti, - dialog rebjonka s prirodoj. Tsel etoj knigi sostoit v tom, chtoby pomoch uchitelju organizovat takoj dialog. V pervoj chasti knigi okharakterizovany prioritetnye napravlenija v izuchenii okruzhajuschego mira: formirovanie umenij nabljudat, ustanavlivat logicheskie svjazi mezhdu nabljudaemymi obektami i javlenijami; razvitie ekologo-esteticheskogo vosprijatija, khudozhestvennogo i nauchnogo voobrazhenija. Vtoraja chast - eto raznoobraznye zadanija, napravlennye na razvitie emotsionalnoj, intellektualnoj, volevoj sfer lichnosti rebjonka. Odni zadanija vypolnjajutsja neposredstvenno v prirodnom okruzhenii (vo vremja progulok, ekskursij, vyezdov za gorod), drugie - v klasse ili doma. Pri etom pedagog imeet vozmozhnost regulirovat uroven slozhnosti predjavljaemogo detjam materiala v zavisimosti ot ikh podgotovki, interesov i vozmozhnostej. V prilozhenie voshli materialy dlja prakticheskogo ispolzovanija, v chastnosti, avtorskaja programma vneurochnoj...
