Узнавание написанного слова (слога) в большой степени зависит от того, знакомо ли это слово ребенку, и в каком окружении (контексте) оно встречается. Исходя из этого, в тетрадях в основном предлагаются для чтения слова, достаточно знакомые большинству детей. Однако в тетради включен и ряд не столь часто встречающихся слов с целью пополнения словарного запаса маленьких читателей, чтобы развивать у них способность к приобретению, сохранению и извлечению информации из памяти. Для этого предлагаются различные задания, в процессе выполнения которых ребенок знакомится с рядом замечательных литературных произведений. Так, для знакомства со словом "дама" читается стихотворение Маршака "Багаж", а слово "парашют" ребенок узнает из соответствующей главы повести Носова о Незнайке. Приобретая вкус к чтению тщательно выбранных стихов и прозы, дети не просто учатся читать, но впитывают достижения русской и мировой литературы, учатся понимать...
Uznavanie napisannogo slova (sloga) v bolshoj stepeni zavisit ot togo, znakomo li eto slovo rebenku, i v kakom okruzhenii (kontekste) ono vstrechaetsja. Iskhodja iz etogo, v tetradjakh v osnovnom predlagajutsja dlja chtenija slova, dostatochno znakomye bolshinstvu detej. Odnako v tetradi vkljuchen i rjad ne stol chasto vstrechajuschikhsja slov s tselju popolnenija slovarnogo zapasa malenkikh chitatelej, chtoby razvivat u nikh sposobnost k priobreteniju, sokhraneniju i izvlecheniju informatsii iz pamjati. Dlja etogo predlagajutsja razlichnye zadanija, v protsesse vypolnenija kotorykh rebenok znakomitsja s rjadom zamechatelnykh literaturnykh proizvedenij. Tak, dlja znakomstva so slovom "dama" chitaetsja stikhotvorenie Marshaka "Bagazh", a slovo "parashjut" rebenok uznaet iz sootvetstvujuschej glavy povesti Nosova o Neznajke. Priobretaja vkus k chteniju tschatelno vybrannykh stikhov i prozy, deti ne prosto uchatsja chitat, no vpityvajut dostizhenija russkoj i mirovoj literatury, uchatsja ponimat...
