Предлагаемый учебник физики отразил главные идеи модернизации школьного образования: глубокое овладение знаниями, развитие познавательных и творческих способностей учащихся, деятельностный подход к организации педагогического процесса. Ими обусловлены отбор содержания и структура учебника. На основе организации экспериментальных исследований школьников под руководством учителя со все возрастающей степенью самостоятельности учащихся строится динамичная система взаимодействия учащихся с познаваемыми объектами и явлениями в учебнике. Учебник соответствует обязательному минимуму содержания основного общего образования.
Predlagaemyj uchebnik fiziki otrazil glavnye idei modernizatsii shkolnogo obrazovanija: glubokoe ovladenie znanijami, razvitie poznavatelnykh i tvorcheskikh sposobnostej uchaschikhsja, dejatelnostnyj podkhod k organizatsii pedagogicheskogo protsessa. Imi obuslovleny otbor soderzhanija i struktura uchebnika. Na osnove organizatsii eksperimentalnykh issledovanij shkolnikov pod rukovodstvom uchitelja so vse vozrastajuschej stepenju samostojatelnosti uchaschikhsja stroitsja dinamichnaja sistema vzaimodejstvija uchaschikhsja s poznavaemymi obektami i javlenijami v uchebnike. Uchebnik sootvetstvuet objazatelnomu minimumu soderzhanija osnovnogo obschego obrazovanija.
